El documento tiene como propósito analizar los libros de texto de apoyo utilizados en sétimos años del sistema educativo público de Costa Rica, de acuerdo con los elementos explícitos e implícitos en materia de equidad de género. Los libros de texto no sólo se enseñan y se aprenden en las asignaturas académicas, sino también cómo es el mundo, cómo ha llegado a serlo, quién ha contribuido a ello, qué cosas valen la pena y cuáles no, se enseña todo un código de símbolos sociales que conforman una ideología sexista, no explícita. El estudio es de tipo exploratorio-descriptivo se hacen algunas reflexiones conceptuales que interesan en materia de equidad de género en el sistema educativo costarricense; por último, se presenta un análisis de resultados obtenidos. Por último se presentan las conclusiones y recomendaciones de parte del grupo de trabajo.

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